سلوك الأطفال
تقييم خاطئ سلوك الأطفال
الأطفال هم الجيل القادم والاتجاه الصعودي في أي وقت الذين يشكلون Mojtmanaan من خلال تطور الحياة والاستمرارية لهذه الخصائص أفضل وAlavdil.omen تأتي أسباب رعاية الأطفال وأخذ بيده منذ بداية تشكيلها في رحم أمه إلى أن رحل عن الحياة والنمو وتنمية شخصيته وتربيته تربية إنسانية غير صحيحة. سوف نلقي الضوء على بعض السلوكيات وحقوق واحتياجات الأطفال وكيفية تقييم.
وسائل مراكز التدخل والممارسين من تهمة علم النفس السريري لأنه باتباع الإجراءات العلمية مدروسة ودقيقة وأنا عندما تنفيذ خطط العلاج. أدوات التشخيص من القواعد الأساسية التي تقوم عليها الممارسات السريرية اللاحقة. ومن المسلم به أن دقة خطة التشخيص العلاج الرصاص وجهت وبطريقة دقيقة. يحدد التشخيص المحدد الإجراءات التصحيحية الواجب اتخاذها للتعامل مع حالة تشخيص الطفل ويوفر مؤشرات على عوامل الخطر التي يجب وضع أهداف المناسبة ضمن خطة العلاج لها.
ويأتي هذا الاهتمام في عملية التشخيص نتيجة للاضطرابات متعددة ومتداخلة أن الأطفال منهم قد يعانون، والخلط بين ذلك ودون تشخيص بسبب طبيعة الاضطرابات تظهر عند الأطفال والعقبات التي واجهتها في عملية التشخيص الناتجة عن أوجه القصور المحتملة عند هؤلاء الأطفال في قدرتهم على التعبير عن مشاعرهم وأفكارهم بالإضافة إلى ظهور اضطرابات المرتبطة بها أمر ضروري لالاضطراب، مما يجعل الحاجة إلى تشخيص دقيق الأطفال اضطرابات الرعاية للغاية في الأهمية من حيث الوضوح وتصنيف منهم، ويجب هنا أن يلاحظ تصنيف محاولات من اضطرابات الأطفال، ونجد أنفسنا في هذا الصدد ضمن الدليل التشخيصي الرابع للاضطرابات النفسية DSM IV مظلة الاضطرابات التي تصنف الأطفال إلى:
خارج اضطرابات خارجيا الموجهة الاضطرابات-
داخل يعانون من اضطرابات داخلية موجهة الاضطرابات-
سبب الاضطرابات موجهة الصعوبات الخارجية للطفل أثناء تفاعله مع العالم الخارجي، ووصف الاضطرابات عندما كنت طفلا في السيطرة Slokath الفشل في ضوء التوقعات الأخرى (الآباء والمدرسين وزملاء الدراسة، والصداقة، والسلطة والقانون)، و معظم هذه الاضطرابات وفرط النشاط المشترك ونقص الانتباه، والسلوك القهري، واضطرابات الفعل، الذي يضم مساحة كبيرة من مشكلة السلوكيات Kaiva الآخرين والعدوان وغيرها من القضايا التي تنطوي على مضمون نقص في المهارات الاجتماعية.
الاضطرابات موجهة إلى الداخل، وهذه المشاكل التي تؤثر على عالم الطفل الداخلي مثل الاكتئاب والقلق.
على الرغم من أن المعايير التشخيصية في الدليل التشخيصي الرابع للاضطرابات النفسية DSM IV لا يفصل بين الأعراض التشخيص من الاكتئاب والقلق بين الأطفال والبالغين، ولكن هذا لا يعني أن نتعامل مع الداخل الموجهة للأطفال المغفلين الخلافات اضطرابات في الخصائص التنموية في الأمراض النفسية التنموية، بحيث لا يستطيع الأطفال التعبير عن ما هو موجود في Onevsm Kalrashidan بسبب التغيرات التنموية التي تحدث مع التقدم في السن. ويؤكد أيضا أن الأسرة والرفاق وتؤثر مدرسة الطفل هو أكبر من تأثيره على الكبار، مما يؤكد الخصوصية التي تعبر عن نفسها في اضطرابات الأطفال.
تصنيف يعكس سلوك الأطفال النظام الأساسي للخاصيتين في تقييم الطفل من اثنين
1) متعددة الأبعاد: متعددة الأبعاد ومن التدابير الإيجابية والبعد البعد السلبي في سلوك الطفل
2) تعدد طرق: تعدد طرق للإشارة إلى أن هذا الإجراء يوفر فرصة للمارسين العياديين للحصول على معلومات من مصادر متعددة هو طفل نفسه ومعلميه ووالديه، مما يجعل تقييم نظام متماسك السلوكي للأطفال في الهدف وبناءة .
يوفر تصنيف السلوكية طرق متعددة للأطفال لجمع نظام معلومات هامة ومفيدة من أجل القياس الدقيق للأطفال الذين يحتاجون إلى مجموعة واسعة من الاضطرابات والصعوبات التنموية تشخيصه. في غياب التشخيص الدقيق، ويوفر نظام التقييم السلوكي للأطفال وسيلة لتصنيف الطفل تقع على المدرج السلوكية مقارنة مع أقرانه، كما يسمح لإمكانية القيام مارسين Alxleniecan التشخيص بإحكام حول أي مشاكل المستقبلية المتوقعة.
لأن السلوكي نظام تصنيف للأطفال يقدم مجموعة واسعة من المعلومات اللازمة للمارسين Alxleniecan، فمن أداة هامة بالنسبة لهم عند اتخاذ توصيات ملائمة للأطفال الذين يحتاجون إلى خطط العلاج بناء على فهم نقاط القوة وكذلك نقاط القوة الخاصة
كما يقدم السلوكي تقييم المعلومات للأطفال متعددة الأبعاد في شكل الصفحة النفسية للسلوك الطفل، التي تنص على فهم كاف من الخلل الذي يصيب والتي قد لا يتم الكشف في التشخيص الإحصائي الرابع DSM IV النظام. ويخدم الصفحة النفسية كتب الأطفال السلوكية للأطفال في المستشفيات والمدارس ونظام التعليم الخاص وأية حالات أخرى مماثلة يتطلب هذه الصفحة النفسي وتتطلب التوصيات والخدمات التي يجب أن تستند إلى تشخيص دقيق
تقييم الأهداف السلوكية لنظام الأطفال:
Rayoonolds وKamvs يدل دليل على نطاق والسلوكي لنظام تقييم الأطفال المستخدمة لتحقيق الأهداف التالية:
• تخطيط البرامج العلاجية والتقييم والعلاج.
• مساعدة في تشخيص Alvariqa عند استخدامها بالتزامن مع التشخيص والإحصائي الرابع DSM IV اليدوي.
• المساعدة في الحكم على البرامج تصنيف والمساعدة.
• تستخدم مع أدوات أخرى من أجل زيادة دقة واتساق.
• قياس وتحديد السلوكيات مشكلة في الأطفال الذين يعانون من هذا الاضطراب.
• المستخدمة في تقييم الطب الشرعي (القضائي).
التعليم الذكية
سوف أذكر هنا خطوات للتعامل مع أطفالك بطريقة ذكية هو اللجوء إلى الأساليب القديمة التي لا تؤدي إلى أي فائدة:
1) تحديد السلوكيات السيئة:
• البكاء وGhwell
• تغيب عن المدرسة
• شدة الغضب
• الضرب والعض
• الجلوس أمام التلفزيون لساعات طويلة
• عدم الطاعة من أول مرة
2) تطوير القواعد:
• المشاجرة المحظورة والكفاح
• ممنوع التلفزيون قبل الانتهاء من الواجبات المنزلية.
• الكذب ممنوع
• يجب إكمال المهام قبل 09:00.
• ممنوع التحدث الوقح
• ترتيب السرير بد منه
3) اختيار العواقب المناسبة:
ويجب أن يتم شيء حيث لائحة الامتيازات التي يتمتع بها كل من أطفالك هو ثابت كل يوم لدرجة أن وجودها أصبح أمرا مفروغا منه كل يوم لمدة Alih.kalkhrog للعب خارج المنزل ومشاهدة التلفزيون وتكوين صداقات وركوب دراجة.
4) غرس المعتقدات الإيجابية في أطفالك:
• احترام
• الحماس
• التسامح
• الدقة
• اللطف
• الأمانة
• احترام
5) تحديد مجالات التميز في الأطفال:
• التميز المادي
• التميز في فهم العواطف والجوانب الروحية
• التميز في مجال الصورة
• التميز الموسيقية
• التميز في استخدام الكلمات
ملخص
عندما يتعلق الأمر على التعليم والرعاية للأطفال من الحكمة التي تنطبق على أن الوقاية خير من العلاج أفضل طريقة للتعامل مع مشاكل التعليم هو منع وقوعها في المقام الأول.
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق